借得湖水浇块垒——沐雨诗心[也西湖随笔]汇编

                                             借得湖水浇块垒
       佛家将人生归结为八苦，“爱别离”即为其一。《景德传灯录》载：“问：‘如何是至极之谈？’师曰：‘爱别离苦。’”可见，与所爱之人的别离，当是何等折磨人。
    为何折磨人？只因一个“情”字难断。对儿子的一片舐犊情，恰使我时时品尝着“爱别离”的磨折滋味。久久的思念，更化作难以排解的戚寂之感，郁郁于中，亟需“借他人之酒杯，浇胸中之块垒”了。
    于是盯上了也西湖。难道那一潭碧水，竟化不开心中的思愁？自己也说不清楚。但无论如何，当专心于写“也西湖随笔”时，就暂忘了对远方儿子的思念。而当所写文字不断累积后，一种宽慰之感又油然而生——毕竟没有闲坐空愁，不管写了些什么，它们终究描画了在儿子科大求学期间，我的真实心路历程。
    也西湖畔柳丝垂，借得湖水浇块垒。随心所欲走龙凤，哪管无人解三昧！



恭喜也西湖随笔结集成册！

也西湖随笔索引
移情——也西湖随笔（1）
高度——也西湖随笔（2）
套袋——也西湖随笔（3）
母爱——也西湖随笔（4）
怪梦——也西湖随笔（5）
五味——也西湖随笔（6）
种地——也西湖随笔（7）
竹泉——也西湖随笔（8）
导向——也西湖随笔（9）
令人窒息的美丽——也西湖随笔（10）
愿做新愚公——也西湖随笔（11）
莎翁使者——也西湖随笔（12）
我朝留什么？——也西湖随笔（13）
放下就是快乐——也西湖随笔（14）
云可赠人——也西湖随笔（15）
认女婿与抠墙皮——也西湖随笔（16）
秋词——也西湖随笔（17）
枯叶的遐想——也西湖随笔（18）
上学与走路——也西湖随笔（19）
娇妍偏向梦中开——也西湖随笔（20）

蓝睡莲传奇——也西湖随笔（21）
兼读则明——也西湖随笔（22）
心灵美的康熙皇帝——也西湖随笔（23）
背影——也西湖随笔（24）
水土不服的入学考题——也西湖随笔（25）
老歌梦回——也西湖随笔（26）
菊花泪——也西湖随笔（27）
柿子轶事——也西湖随笔（28）
人世难觅洛如花——也西湖随笔（29）
论坛精神病，有木有？——也西湖随笔（30）
挑战莺啼序——也西湖随笔（31）
秋日长车行——也西湖随笔（32）
分担不能承受的思亲之重——也西湖随笔（33）
知音 ——也西湖随笔（34）
文人的山野情趣 ——也西湖随笔（35）
细雨打秋桐 ——也西湖随笔（36）
品茶三境界 ——也西湖随笔（37）
谁是前世的相思？ ——也西湖随笔（38）
才殇 ——也西湖随笔（39）
豆黄螃蟹顶盖肥 ——也西湖随笔（40）
准确，所以深刻 ——也西湖随笔（41）
嫦娥洗脸 ——也西湖随笔（42）
鲁菜秘器消失中 ——也西湖随笔（43）
陶渊明忧虑什么？ ——也西湖随笔（44）
皇帝老家多英豪 ——也西湖随笔（45）
梦——也西湖随笔（46）
雨 · 琴 ——也西湖随笔（47）
掠虚汉的下场 ——也西湖随笔（48）
人生“清”之品 ——也西湖随笔（49）
书中红叶 ——也西湖随笔（50）
冬的眼睛 ——也西湖随笔（51）
带着镣铐跳舞 ——也西湖随笔（52）
人生大智慧 ——也西湖随笔（53）
狗尾草咏叹 ——也西湖随笔（54）
本末问题 ——也西湖随笔（55）
万金油人才 ——也西湖随笔（56）
心如轻烟 ——也西湖随笔（57）
生死随 ——也西湖随笔（58）
独自坚强 ——也西湖随笔（59）语文课的迷失 ——也西湖随笔（60）
空巷 ——也西湖随笔（61）
童年记忆【声声慢】 ——也西湖随笔（62）
不朽的是什么 ——也西湖随笔（63）
作诗填词，何以超越古人？ ——也西湖随笔（64）
羞掩娥眉半露容 ——也西湖随笔（65）
梦遇太白醉放歌 ——也西湖随笔（66）
喜庄厌老 ——也西湖随笔（67）
“莫须有”的谬种流传 ——也西湖随笔（68）
无花果 ——也西湖随笔（69）
西递的启示 ——也西湖随笔（70）
晨起对镜 ——也西湖随笔（71）
磨快奥卡姆剃刀 ——也西湖随笔（72）
戏作也传世 ——也西湖随笔（73）
雪语 ——也西湖随笔（74）
酒呓 ——也西湖随笔（75）
大学记忆 ——也西湖随笔（76）
戏题狗狗萌照 ——也西湖随笔（77）
必有后福——也西湖随笔（78）
也把栏杆拍遍——也西湖随笔（79）
墨魂——也西湖随笔（80）
冬湖——也西湖随笔（81）
青花——也西湖随笔（82）
雅拍——也西湖随笔（83）
残荷泪——也西湖随笔（84）
冬夜——也西湖随笔（85）
油画——也西湖随笔（86）
自娉婷——也西湖随笔（87）
雨梦——也西湖随笔（88）
境界——也西湖随笔（89）
沙狐——也西湖随笔（90）
插花——也西湖随笔（91）
中国结贺新岁——也西湖随笔（92）

也西湖随笔楼号索引
（持续更新中……）

也西湖随笔楼号索引
（持续更新中……）

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移情——也西湖随笔（1）
          王阳明与朋友同游南镇，朋友指着岩石缝中一棵小小的花树问道：“天下无心外之物，如此花树在深山中自开自落，于我心亦何相关？”
      王阳明回答：“你未看此花时，此花与汝同归于寂；你既来看此花，则此花颜色一时明白起来，便知此花不在你心外。”
      一个也西湖，本也与我同归于寂，只因儿子到科大求学，它也竟明明白白地驻地我心里。
      这种现象，胡塞尔称之为“意向性”，但我觉得不如称之为“移情”更好——也西湖承载了过多的亲子之情，所以对我来说它才这样地生动而富有灵性。
      无事闲坐时，思绪飘飘荡荡，不由得就到了也西湖畔，于是就仿佛漫步在一丛丛绿柳树下，听蛙鸣声声，就觉得把每日为稻粱谋的浮躁，像脱脏衣服一样甩掉了，全身都是清新和闲静，而一些思想就泉一样沁出来。
      写下来，便是随笔，也西湖随笔。我手写我心，我心系碧湖，这，也许会成为一段别样的人生，别样的纪念吧？
      我想，只要儿子还在科大，这也西湖随笔便不会停的。毕竟，情未终，移情也应继续。
                                                                                              ——也西湖随笔（1）

高度——也西湖随笔（2）
         有两种高度：相对高度和海拔高度。
      泰山号称五岳独尊，靠的是相对高度。孔夫子“登东山而小鲁，登泰山而小天下”，只是因为周边的小山衬托了泰山的巍峨。
      但泰山的主峰玉皇顶海拔高度只有1545米，如果与青藏高原上的山峰比起来，它简直连孙子辈都算不上——青藏高原平均海拔就已超过4000米。
      学生成绩的排名，也有个相对高度和海拔高度的问题：在一个班级、一所学校、一个地区的成绩排名，是相对高度；在相对高度之外，叠加上班级、学校、地区教育水平排名情况，所得到的就是海拔高度。
      进科大之前的成绩，无论多好或多差，都是一个相对高度——那是在已有平台上的衡量。在新的科大的平台上，还会有一个重新洗牌和重新衡量的过程。所以，已有的相对高度最好忘记。
      科大是中国高等教育的“高原”，在国外也有较高的地位。这赋予了科大学生海拔高度的优势，每一名科大学生都应珍惜这一优势，充分利用这一优势。正所谓“好风凭借力，送我上青云”，在一个较高的平台上起飞，当然可以飞得更高更快更好。
      但起飞必须展翅，必须振翼。如果认为身在高处，而收了双翅，结果将会下坠得更快，摔得更惨。
      更何况高原也不是一平如砥的，在高原之上有峻拔的雄峰，也有深涧和裂谷。所以身为科大学子，一定要有一种比学赶超的精神，在比学赶超中不断提升自己的高度。而所有学子参与比学赶超的同时，又会共同提升学校的海拔高度。
      “今天我以科大为骄傲，明天科大以我为骄傲”，科大迎新时挂出的横幅，是不是通俗而深刻地阐明了这个道理？
      忘记已有的相对高度，立足现有的海拔高度，追求未来的相对高度！
      这是最为正确、最为明智的抉择。
                                                                 ——也西湖随笔（2）


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套袋——也西湖随笔（3）
        烟台苹果，名满天下。秋风起时，苹果熟了，又大又红，令人垂涎。
        如今，品相好的都是套袋苹果。每年春天，苹果坐果后不久，果农就开始给它套袋。袋子是纸质的，果农把它们很小心地撑开了，逐一套到一个个小苹果上，那真需要百般的细心、万般的耐心。
       小苹果就在这袋子里长大，直到成熟。因为在袋里不受风吹雨打，所以它们的果皮会非常细嫩（呵呵，这一点不少小棉袄深有体会哦）；同样，因为见不到阳光，所以这袋里的苹果一直都是青白色的。
       只有到了成熟前几周，果农才把果袋取下来。在阳光照射下，苹果开始着色，向着阳光的一面变得鲜红鲜红的。这时，果农还要做一次“摘叶转果”的工作，就是把这苹果周围的叶子摘掉一些，同时把苹果轻轻转个角度，把背阴的一面转到向阳处。有时，还要铺反光膜，从地下把阳光反射上去，使苹果最下面也能照到阳光。这样，苹果着色会更均匀，全身都披上令人喜爱的鲜红。
       这果皮细嫩、着色均匀的大苹果深受市场青睐。今年的早熟品种金将军，据说已卖到六七块钱一斤了，就是说，你花二十块钱最多只能买到三四个苹果。
      套袋苹果几乎一统市场了，可一些老烟台人却在千方百计打听着，想买些没套袋的苹果。没套袋的苹果，果皮粗糙，着色不均，跟套袋苹果相比，简直是丑小鸭遇见白天鹅。但它们的口味却好，比套袋的同品种苹果更甜更脆。“不套袋的苹果是自然成长的，生长环境更健康，所以虽然品相差一些，但口感更好。”果业技术人员说。
      可绝大多数顾客是“外貌协会”的，谁会选择又粗糙又不好看的不套袋苹果？！所以，不套袋的苹果都是果农留给自己或亲朋好友吃的——只有他们才知道这种苹果的好处。
      在套袋里长大的，岂止是苹果？
      错误的尺度，又岂止体现在选苹果上？
                                              ——也西湖随笔（3）

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母爱——也西湖随笔（4）
  
           中秋节前，朋友送我一个水果礼盒，其中有两个石榴、八个甜橙。妻把它们逐个掂了掂，又仔细地放好，道：“留着吧，留着‘十·一’带给儿子。”
       “什么？”我大吃一惊，“还有一个月呢！到时候都烂了！”
       “烂不了。”妻说，显得胸有成竹，仿佛她的母爱可作保鲜剂。
       我不再言语。
       小小的礼盒于是被仔细地保存起来。昨天回家，我悄悄打开盒子看看，发现甜橙变软了，这让我的心很忐忑，真希望它们能坚持住啊，千万别负了一腔母爱。
       晚上，给儿子发短信：“下自习后给妈妈打个电话，妈妈想你了。”
       很快，妻的手机响了……
                       
                                                              ——也西湖随笔（4）

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怪梦——也西湖随笔（5）
  
            我这人睡觉很少做梦，问度娘咋回事，道是没心没肺的人梦少。我了个去，有这样夸奖人的吗！发誓以后有了问题，再不麻烦度娘。
      但昨夜俺却突然做梦了。
      话说晚饭后，俺响应党报号召，决心“回到孔子”，遂取了一本《论语集注》用起功来。已是子夜时分，窗外秋虫呢哝，室内灯光漫洒，俺在案前摇头晃脑，感觉自己仿佛就是那个赵普童鞋重生，熟读经典，可以半部《论语》治天下！快哉！快哉！
      便在此时，忽然灯光一暗，眼前多了一位老者，峨冠博带，鹤发鸡皮，笑吟吟地看着俺说：“深夜不寐，伏案苦读，竖子可教也！”
      俺吓得几乎魂飞魄散，幸而有多年练就的金钟罩，把要飞散的魂魄牢牢罩住，才不至于一命呜呼。稳稳心神，俺颤抖着声音问：“呔，你是何人？深夜强入民宅，该当何罪！”
      老者笑道：“老夫姓孔名丘字仲尼，只因今日是老夫2565岁生日，特来人间受些香火，路过此处，见你夜读，故现身相见。”
      俺听了，定睛细看，果然跟课本上那孔老夫子画像一般无二，忙起身一躬到地：“恕晚生眼拙，不知先师驾临，失礼之处，万望恕罪！”一面忙请圣人落座。
      待孔圣人坐下，俺又施礼道：“蒙圣人深夜造访，不胜荣幸。晚辈恰有一事不明，欲请先师指点迷津，不知先师肯赐教否？”
      孔圣人微笑着轻轻点头。俺连忙问：“今见媒体载文，道是1988年，75位诺贝尔奖得主在巴黎集会，呼吁全世界：人类如果要在21世纪生存下去，就必须回到2500年前，去孔子那里汲取智慧。此事不知先师知否？”
      孔圣人皱眉摆手道：“嘘，这等瞎话，万不可乱传。前几年，说什么美国西点军校把《孙子兵法》作为必读教材，要求所有学员人手一本。消息传开，孙武那老家伙美出鼻涕泡来了，在我等一干人面前趾高气扬的。后来证实纯属胡扯，孙武臊得恨不得钻地缝，现在见了人直装‘孙子’。唉，总有那不屑子孙杜撰些这类轶事，以求自抬身价，其实是极不自信，且侮辱了先人。”
      “先师所言极是。”我忙拍马屁，一边再问：“时下人心不古，欲以先师箴言教化百姓，淳化世风，先师以为可否？”
      圣人长叹一声：“想我孔丘在世之日，见礼坏乐崩，心内如焚，故广收门徒，教授仁道，忠信孝悌，礼义廉耻，以正天下。谁想磨破嘴皮，也无济于事。老夫这一套，两千年前尚且不成，如今四海通达，人心开化，欲以老夫之学正世风，不亦难乎！”
      圣人就是圣人，说话句句在理，听得我频频点头。见我若有所思，圣人继续道：“学我者生，似我者死。我之学说，后生晚辈万万不可拘泥。时移世易，当审时度势而开济世良方。想有汉以来，儒学昌盛，虽教化了百姓，却也束缚了人心，礼教之下，生出多少奴才！后几至于亡国灭种，我之罪也！我之罪也！”
      说到这里，孔圣人不禁老泪纵横：“看今日一些地方，又让懵懂孩童生吞活剥‘弟子规’、‘三字经’，从小教他们循规蹈矩、遵守服从、中庸和气，长此以往，个性磨灭，创意尽失，让我这作古千年之人，再添无穷罪业！呜乎，哀哉！”
      我忙拿纸巾给圣人擦泪，谁想圣人把袖子一拂，我只觉得劲风扑面，不由得一屁股坐倒在地上。
      倏然惊醒，睁眼一看，原来是南柯一梦，梦中椅子翻了，跌得屁屁生痛。一边揉着屁屁，一边赋诗一首：
            怪梦谁先觉，
              平生俺不知。
              书房秋月夜，
              漫道圣言奇。


                                                                                                             ——也西湖随笔（5）

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五味——也西湖随笔（6）
        很佩服古人的创造力，比如一个“愁”字，就造得十分富有创意——当人的内心感受到丝丝秋意的时候，那就是“愁”了，多么精准！
   “愁”来咋办？一是饮酒，“何以解忧？唯有杜康”嘛！虽说是“举杯浇愁愁更愁”，但有时也可“与尔同销万古愁”。二是吟诗，把一个“愁”字吟得花样百出、惊世骇俗，像“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，那愁虽多，似乎还可以忍受，但至于“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”我的妈呀，那可真让人受不了了，真是愁都愁死了。
   在今天这样一个阴沉的秋日，面对各网站扑面而来的灰色新闻，因空巢而闲得难受的我，即使心再坚硬、再阳光，也不免要“愁”一“愁”了。可我既讨厌酒的辛冽，又没有九曲的诗肠，所以就只能庸俗地闲坐着发呆。
   这时，手机响了，是儿子：“爸爸，你‘十·一’来合肥时，一定要注意交通安全。”
   刚从呆滞状态中醒来的我，一时脑子还转不过弯来：我要乘火车去合肥，注意啥子交通安全嘛！难不成铁老大还有什么指标没完成？
   “你从火车站出来后，走路一定要注意安全。合肥交通秩序很差，摩托车比咱们那儿多得多，而且到处乱窜，经常窜到人行道上，你千万注意啊！”儿子继续殷殷叮嘱。
   哦，我终于明白了。在儿子的叮嘱声里，我只感到一股酸溜溜的热流从心底涌上来，涌到鼻子和眼睛里，弄得鼻子和眼睛好难受好难受，咳一咳，再眨眨眼，看东西却朦胧了。
  朦胧中，依稀看到儿子刚刚学步，蹒跚着就往马路上冲，年轻的我立即飞快上前，将他一把抱起……
  朦胧中，依稀看到儿子跟着我一路蹦蹦跳跳地走着。要横穿马路了，我把他轻轻抱起来，仔细看一看路况，然后迈开双腿……
  朦胧中，依稀看到儿子背着书包跟在我身后，急急忙忙去上学。要过马路了，我紧紧地拉着他的手，紧张地看着来往飞驰的车流……
  时光过得就是这么快。如今，儿子长大了，他已不再需要爸爸妈妈的扶持和呵护，反过来，他开始为爸爸妈妈担心了，担心爸爸妈妈虽未衰老但已显笨拙的眼神和腿脚。他没有时间和精力来照看爸妈过马路，于是只把自己的关心化成一句句叮咛，用电波从千里外传来。
  其实他不知道，纵使他已经长大了，纵使他完全可以在这个社会上独立，他也是爸爸妈妈永远的牵挂；而纵使爸爸妈妈岁数再增长，身体变得再老迈，爸爸妈妈心里依然没有自己，只有他。在过马路的时候，爸爸妈妈还是愿意做他的眼睛和手杖。因为只要他平安幸福，那就是晴天！
  愁，是闲的；泪，是咸的。我的这个五味杂陈的休息日哟！
                                                                                                                              ——也西湖随笔（6）


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种地——也西湖随笔（7）
   
          侯建国校长在接受光明日报记者采访时，谈到人才工作必须摆脱“伯乐相马式”的窠臼，而采用农民种地式的办法。他说：“农夫把土地伺候好了，撒下种子，并适时给予水和养分，庄稼自然会蓬勃生长。人才工作也一样。”
       这个观点很新颖，很有启发意义。但侯校长还是把种地看得太简单了——像他说的那样种地，是不会有太好的收成的。实际上，农民要把地种好并不容易，需要在各个环节上都下苦功夫。
       耕地。土壤要肥沃，通气性要好，耕时要深耕细耘，这样才能为庄稼丰收打下良好基础。在人才培养上，就是要营造一个利于人才成长和探索创新的优良环境，没有这样一个好环境，是培养不出优秀人才的。
       选种。种子优劣对于收成好坏起着决定性作用，所以农民对选种最为重视。具体到人才培养上，就是必须选择好培养对象，否则朽木难雕，终究一场空。近年来各大学在招生上进行了一系列改革，还应当继续做深入探索，努力选拔出优秀的具有良好发展潜力的学生来加以培养。
       施肥。庄稼一枝花，全靠肥当家。人才成长也要有“肥料”，这就是优秀的师资，以及科研设施、资金、政策等等，需要在这些方面做好文章。
       浇水。对人才的生活、学习乃至心理健康等，都应予以关心、帮助，给他们多送及时雨。
       间苗。庄稼不能种得太密了，要及时将一些劣苗间掉，否则会影响其他好苗的生长。同样，人才培养也不能盲目扩张规模。前几年，一些大学盲目扩招，结果教育资源跟不上，严重影响了教育质量。做任何事，都是质量为王，培养人才概莫能外。
       打药。庄稼离开农药，就会病虫害横行。人才培养也要建立有效的运行机制，及时地解决出现的各类问题，以保证人才的健康成长。
       我们的大学只有这样用心地精耕细作，才能取得大丰收，培养出更多更好的优秀人才。
                                                                                                                               ——也西湖随笔（7）


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