水土不服的入学考题——也西湖随笔（25）

    “为什么很多动物有斑纹？”
    “海盗是怎样分财宝的？”
    ……
    如果我告诉您，这些是大学入学考题，您的头脑中会作何反应？您一定会说：嗐，又在恶搞！又在雷人！
    那如果我再告诉您，这些考题是世界排名第三的牛津大学的入学面试题，您又会做何感想？您还会觉得它们雷人吗？
    您当然不会了。您一定会认真思考：牛津为什么要出这种考题？
    我也在思考。
    让我们从牛津大学老师的建议答案中来寻求一些领悟。
    ——“为什么很多动物有斑纹？”这是一道生物科学题，回答这一问题的思路是，说出一些有条纹的动物，然后将他们分类，如黄蜂和蛇是危险的，老虎和斑马需要伪装。
    ——“海盗是怎样分财宝的？”这是一个逻辑问题，整个问题其实有点长，包括解释海盗的领导体系，以及投票制度。要点是，在这个问题上，考官会与考生一直进行对话，直到找到答案。牛津的学习模式就是教师与学生在小规模的讨论小组里共同合作，所以这个问题更多的是在测试学习能力而不是实际知识。
    ——“J·K·罗琳在《哈利·波特》系列取得巨大成功之后，刚刚出版了一本给成人阅读的书。你认为给成人写书和给孩子写书有什么不同？”这是一道英语文学题。考官想知道的是，不论考生在读什么，他们都是在带着思考自主地阅读，并能像文学评论家那样对他们所读的书进行思考。
    ——“你最想采访过去的哪个（类）人，为什么？”这是历史题。这个问题的关键是避免显而易见的回答。考官真正想知道的是，你想从这个人身上学到什么。从一个不那么有名的人身上学到的东西，有可能比从伊丽莎白女王或牛顿身上学到的更多。
    读到这里，我最强烈的感受是：牛津大学要考的，其实不是所谓的知识，而是能力，更确切地说，是体现着个性的学习领悟能力、创新思维能力等。知识是重要的，但对于顶尖人才来说，能力更加重要。没有个性，没有学习领悟能力，没有创新思维力，与其说是人才，不如说是机器。
    由此联想到我们一些大学的自主招生考题，为什么会被视为雷人考题呢？不是因为这些考题不好，而是因为这些考题缺少应有的土壤和环境。
    比如，国民教育的现状。当整个国民教育都以传授知识为目的时，你突然整一个考核能力的题目，不是在跟整个国家的教育体系玩脑筋急转弯游戏吗？在缺乏宏观教育大环境的前提下，考试的步子迈得太大，会闪了腰的。比如某大学“西游记里有多少个妖怪”的考题，就害得不少人搬出小说来，认真地进行统计，期望找一个准确答案。
    再比如，考官对创新思维的认知和把握能力。让头脑僵化者去评判他人的创新思维力？说实话，我对这一点很不看好。这实在像是一个很不好笑的笑话。
    再比如，公平公正的尺子。在一个腐败像细菌一样无孔不入的地方，你敢把判定标准完全交由考官把握吗？你敢保证标准会始终公平公正吗？在教育改革上，我是一个悲观主义者，我觉得近年来我们的教育改革，往往给权和钱提供了更多便利。
    我想，也许正因以上种种，才会出现大学入学考试上的“南桔北枳”现象。在牛津，那样的考题是富有个性的，是选拔人才的高效途径，而一旦到了中国，它便像“奇葩绽放”，“雷”死人不偿命。


                                                 ——也西湖随笔（25）

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诗心对这个问题的思考很独特……。

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确实令人深思。不知不觉中，一些原本很自然、很精巧的东西，变了味，掺了水，投了机，取了巧，令人哭笑不得。

海之女 发表于 2014-10-21 19:46
诗心对这个问题的思考很独特……。

独特在哪儿？

亦凡 发表于 2014-10-21 19:53
确实令人深思。不知不觉中，一些原本很自然、很精巧的东西，变了味，掺了水，投了机，取了巧，令人哭笑不得 ...

也许，这也是中国特色？

沐雨诗心 发表于 2014-10-21 19:59
独特在哪儿？

不光对顶尖人才的选拔，对所有行业的人才选拔来说，能力都比知识更加重要，可问题是怎样才能选拔有能力的人才？

海之女 发表于 2014-10-21 20:05
不光对顶尖人才的选拔，对所有行业的人才选拔来说，能力都比知识更加重要，可问题是怎样才能选拔有能力的 ...

这个问题很复杂，不是一言半语能说明白的。以后我在这儿慢慢阐述自己的观点吧

沐雨诗心 发表于 2014-10-21 20:12
这个问题很复杂，不是一言半语能说明白的。以后我在这儿慢慢阐述自己的观点吧

期待诗心的独特见解

海之女 发表于 2014-10-21 20:18
期待诗心的独特见解

容俺慢慢理理思绪

原因呢？土壤、水质、肥料，还是种子……