“周可心现象”的反思

长安 发表于 2013-12-30 17:40
周可心的贴子在哪，请给个链接。

路边的掌声，让孩子时常看到妈妈的笑脸
请看
http://www.ustcjz.cn/forum.php?m ... id=34271&extra=

长安 发表于 2013-12-30 17:40
周可心的贴子在哪，请给个链接。

慈母的一双布鞋，叫孩子脚踏实地稳步前行
请欣赏
http://www.ustcjz.cn/forum.php?m ... 48&fromuid=7155

我们一般只注重事物表面的真善美，做好自己，，，很少这么深入的思考和学习，谢谢晚秋！一起向周可心学习！

相望 发表于 2013-12-31 09:21
我们一般只注重事物表面的真善美，做好自己，，，很少这么深入的思考和学习，谢谢晚秋！一起向周可心学习！ ...

谢谢相望理解和支持。
之所以借助论坛中周可心的实例，大书一番，是因为我们目前的家庭教育、学校教育和社会教育，存在程度不同的“遮蔽”教育本来面目的现象，例如：只重视应试的成绩，不重视探索知识的过程；只重视书本上的现成知识，不重视书本外的鲜活知识；只重视知识的外在功用性，不重视知识自身的反思和超越等。
一位教育专家提醒：中国目前的教育，是对孩子本性的摧残。这话听起来很刺耳，但却说出了这样一个浅显的道理：违背天性的事物，就是违反规律和本质的。

有人说，孩子的天性就是玩，这是对的。但是，人们往往忽视了另外一个重要方面-------求知和探索。也就是说，求知和探索，本来就是孩子的天性，那为何还要下这么大的力气，人为地制造一种外在的压力，逼迫孩子就其天性呢？一定要相信，绝大多数孩子，是会在依其天性的外部引领下，自主的、积极地、有兴致的、刻苦的、有成效地完成不断求知和探索的过程。

让孩子的天性，纳入到一个模式化的标准系列中考量，固然容易操作和控制，容易培养出批量的成品，但是，作为活生生的每一个个体，就只能是生命活力的终结。

看了周可心2篇代表作“…鼓掌”，“…布鞋”，文字自然流畅，典型心灵鸡汤。有人喜欢有人不喜欢，若以其未受正规大学教育为异，不足为奇。其教子理念以顺势无为为核心，有可取之处。上升到“现象”似无必要——与楼主商榷

晚秋归来 发表于 2013-12-30 12:46
其实，我更倾向于是没有被浸染的原色教育。

甚是，我也欣赏“原色教育”。所谓原色教育是晚秋所创吧？应该列入我坛的年度词汇里

借用海德格尔的哲学思想：以前的哲学，关注的只是存在者，而不是存在。因而要“去遮蔽”，“面向事物本身”，还原真正的存在。
我们的教育，多么类似！
周可心的珍贵，在于她关注的是教育的“存在”。

13老沈 发表于 2013-12-31 10:27
看了周可心2篇代表作“…鼓掌”，“…布鞋”，文字自然流畅，典型心灵鸡汤。有人喜欢有人不喜欢，若以其未受 ...

请看24楼。