也来与大家探讨下孩子就自学能力方面的引导培养

非常赞同坛主的观点，大家多写点在教子方面的体会和经验，不仅是对自己过去的总结，也是对现在的体认，虽然具体事情已经是过去时，但你的观点很可能是最近刚刚形成和领悟到的，这就是所有规律的规律----后置效应。
它的珍贵之处还在于，这是自我领悟的过程，是亲身的体会和感知，也是行之有效的、适合自己孩子的独特方法（当然作为抽取出来的理念的合理部分，则具有普世性）。另外，还有助于激发和唤醒他人的经验积累和认知体验。在某种程度上说，总结和体味的价值要大于创造本身，因为它本身就是再创造，只是这种创造是在理性中进行的，也正因为如此，它的价值层面要高于创造的价值本身。

楼主的经验总结很好！虽然只是看似简单的一条（从小培养孩子的学习自主性和独立性），但收效甚佳。这就再次证明了这样一条原理：不是所有的教育方法都适合自己，但只要真正适合的，哪怕只有一条，就已经足够了。

神仙鱼 发表于 2012-9-4 08:14
做得真好。
这一点，咱们不像。我是根本就不管。
我说，学习上的事，是你自己的事，是老师负责的事。我 ...

理念上是一样的。

天空湛蓝 发表于 2012-9-3 18:51
想起女儿小时候,老师要求家长给孩子题字默写,然后签字,我这个懒妈妈都是让孩子自己默写(我是不管的),写好后 ...

理念上也是一样的。

丽日和风 发表于 2012-9-4 09:10
谢谢晚秋肯定，我总觉得，家长要走在孩子的前面，想到若干年后孩子的发展，而不是仅仅计较于一时的成败得 ...

很赞同丽日的观点！
从本质上说，我们做家长的，在理念上与现实中的教育落差，其背后的根源是中国的现实教育与本质教育的落差。

为何北大的推荐生最终的结局还是分数论，这可是与其初衷相违背的，真正的原因似乎不是象外界说的，不比成绩就有失公平等，而是选不出来，在我们现有的教育环境下，选不出潜质巨大、创造性极强的具有特质的中学生。
所以，在国内能上名牌大学的学生，在某种程度上说（冒天下之大不韪），与其说是体制的最佳受益者，不如说是体制的最深受害者。
这也是俺反复说过的观点，千万别太庆幸孩子考入名牌大学，千万别因为孩子的高分沾沾自喜。

其实俺想表达的很简单，这就是反复的、机械的、强化的、被动的、表面的，一切围绕成绩的教育模式和功能，是不能培养出真正的能力的，一定一定让孩子保留些哪怕是残留的原始探求欲和想象力。
一个戴着镣铐和枷锁的人，是不可能自由奔向心中的理想的。

丽日和风 发表于 2012-9-4 10:27
晚秋说得极是，理念上与现实中的教育落差，往往会令孩子与家长，更甚的是某些学校、老师，都迷失了教育的 ...

赞同自主理念先行，这比理念平行、理念后行，甚至完全环境被动的理念，要好很多，而且，是质上的不同。
一个有思想的“囚徒”，终归是有希望的。