不是“算计人生”， 而是“懵懂”新生！

     来源：科学网   作者：刘庆丰

我读完YC博主的《算计人生》文，有些感触，亦想随便闲聊几句。

当我刚看到文章开头的前半句“昨天有几个大一新生来采访我”的这几个字时，我就立刻想到该采访的主要内容必然要涉及到“就业”的问题；再接着往后一看，果不其然。YC说：“他们的迷茫有意义吗？” 我深为赞同此问，即他们的迷茫基本上是没多大的实际意义，担忧得太早了。另外，YC也说：“我对大一学生的迷茫感到迷茫，我真的不知道他们为什么要这么早迷茫”；我倒是对这些新生的迷茫而不感到迷茫。

     众所周知，高校每年都要诞生数百万的就业大军，很多毕业生找不到工作或工资极低，NB学校的毕业生都去卖猪肉、修鞋……，这一类的新闻处处皆是，大一新生们自然也会是多多耳闻了。另外，大二至大四的学兄姐们(尤其是当过学生干部的)，在新生面前无不是一个比一个地更能扮老气横秋；他们要是“指导”新学弟妹们，那“忽悠”起来还不是易如反掌，例如，一般而言，高年级GG就能相对很轻松地牵上低年级MM的小手，这不就是高校中常见的一道亮丽风景嘛；故高年级学生们向其新学弟妹们灌输的就业压力，更能让freshman们(英语单词有时很有意思，大二学生则就成“sophomore”了)产生恐惧感，因为学兄姐们的说教往往更具有真实感，故也更具有说服力。在此，郑重建议新生们要牢记：将来既要“爱国爱家爱师妹”，但现在则必须“防火防盗防师兄”。

     以上都是天朝特殊国情之二，所以，若缺乏过来人的正确引导，来自社会与校园的各种各样的消极信息，必然要让脸上稚气还未褪尽的新生们茫然失措而不知如何应付。由此可见，如果这些新生们要不这么早迷茫，我自己倒是真要迷茫起来了。

     此外，YC又列举了自己所遇到的一位女新硕的事例，并自认为“我真的庆幸她的反悔”。对此事例，我倒是觉得：导师们更应该要淡定，不必为之而“庆幸”或大惊小怪。其实，与本科新生们相比较，新硕们的人生阅历，不见得就高明到哪里去；新硕们对将来就业的恐惧，充其量也只不过是少走五十步而已。

     我想起自己N年前初读硕的情景：在刚报到的前两天，大家都要选导师(尤其对于外校来的新生们而言，那还不是两眼抹黑，又能详细了解几个导师呢？)；一批来自天南海北的学生们兴奋地聚在一起聊天，有人老气横秋地侃侃而谈，有人郑重其事地演沧桑，有人玩世不恭地装深沉，有人胆怯弱弱地提问题…，我则是恭敬崇拜地倾听着，尽管我们这批大致同龄人(一般相差不超过10岁)的生活经历其实都差不多。突然，T同学(他后来是我好友，在研一时，经常老气地教导我)从外面走进来，愤愤不平地说着他刚才与导师面谈被拒的情景；而他下一步又不知找谁做导师
，就显得很气急败坏(外地考来的新硕，认识的老师不多)。

     原来T同学与那老师见面时，直接痛快地问那老师三个问题：1、做你的研究生，将来能找到好工作吗？2、你的课题，做实验有没有毒、是否对身体有害？3、当你的学生，硕士毕业后能不能出国？于是，那老师立刻毫不客气的回答说：你老人家还是找其他老师做导师吧。于是，T同学悻悻而归。T同学与YC遇到的那名新女生相比，两人的行为应该是有得一拼。我个人揣度(当然，未必正确)：根据YC的博文来判断，如果YC老师遇到这种提问题的新硕们，估计十有七八也会拒绝这类学生。

     其实，这位Ｔ同学只不过是性格直爽而已，再加上新研共有的那种“懵懂”，故在冲动之下，才会如此提问。由于当时已经是傍晚了，明天就要截止联系导师的事情，而其他学生都差不多搞完这事了；于是，T同学很着急。当时，我的一位热心肠师兄恰在场，于是教导T同学说：你太不知轻重，如果你今后继续莽撞地问类似问题，肯定也找不到其他老师做导师。最后，还是我那热心师兄给T同学推荐了另外一博导，并在当天晚上亲自带T同学去此博导家当面洽谈，最终双方定下了一段师生缘(当然了，T同学没有再问这三个问题)。后来，硕研三年的事实证明：Ｔ同学是单位那届最优秀硕研之一，做得是军工方面的某应用课题，并侥幸解决掉一个小问题，除了搞出１篇发明专利之外，T还发表2篇影响因子４左右(是其研究领域内的很知名刊物啦)的英文文章和１篇中文小文章：T同学光荣地硕士毕业啦。

      总而言之，对于freshman们的种种看似成熟、实为滑稽的行为而言，我个人认为：与其认为他们在“算计人生”，倒还不如说他们是“懵懂”新生。其实，想想我们自己当年，谁又不曾经“懵懂”过呢？

没有梦想，只好算计人生了

哈哈哈，不经意做了沙发，那就在板凳上高兴吧

个人比较认可其实只是“懵懂”新生的提法。校门没出过的学生幼稚是一定滴，但是又确实为就业难的现实所困。个人推想学生之间一定都在相互探讨各个方向的就业问题，（因为这也是“科学家”们普遍关心的问题）但错就错在直接去问自己想跟的导师，呵呵，只能说这孩子太可爱了......

赞同楼上观点。

不是“算计人生”， 而是“懵懂”新生！

因为不懂才有这些问题。

学生的单纯与幼稚是可以理解的。