导向——也西湖随笔（9）

       施一公院士发表演讲，认为中国大学以学生就业为导向非常不可思议，是“出了大问题”。他的用心是好的，但这种批评似是而非。试问：如果一所大学连毕业生充分就业都做不到，这种大学还有存在的价值吗？
       教育从来只是手段，而不是目的。任何人都要走向社会，让受教育者能够拥有安身立命的一技之长，是教育的应有之义。就像任何不以结婚为目的的恋爱都是耍流氓一样，任何不以促进学生就业为目的的教育都是骗子。
       问题只在于，大学教育所追求的学生就业，应当是一种什么样的就业？在这一点上，中国的教育历来有两个方向，一是“道”的传承，“得天下英才而育之”，目的在为国家培育栋梁，这种高层次的追求也被受教育者自觉接受，所谓的“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，是一种对终极价值的追求；二是期求升官发财，“学成文武艺，货与帝王家”，凭学习成绩而博个功名，赚个封妻荫子，是很世俗的功利想法。前者是高尚的、可敬的，后者是世俗的、实用的。我们既不能以前者之高尚而蔑视后者的存在，也不能以后者的实用而嘲笑前者的迂阔。最科学的做法是将二者有机融合，即：立足世俗，追求终极。也就是说，我们的大学应当把保证毕业生就业作为最基本的要求，在此基础上登高望远，培养出尽可能多的英才、大师，培养出能够为国家发展民族振兴乃至人类进步发挥巨大作用的栋梁之材。
       史载，晋惠帝时发生饥荒，许多百姓活活饿死，消息传到宫中，晋惠帝大为不解：“百姓无栗米充饥，何不食肉糜？”施一公院士的逻辑，与晋惠帝有异曲同工之妙。
                                                                                             ——也西湖随笔（9）

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沙发，同意立足世俗，追求终极！

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误读了吧？施一公说的是国家与社会有责任别让高端人才为就业分心。

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