我对中国教育和科研的一点思索[张亚勤]

我对中国教育和科研的一点思索(2009-12-08 14:47:01)

标签：微软 教育 思想 杂谈

分类：我的观点

    最近发生的两件事促使我对中国的教育和科研有了更多的思索。一件是高锟获得诺贝尔物理学奖，第二件是温总理《百年大计，教师为本》的讲话。这篇讲话我读的很仔细，对温总理作为为国家领导人的直率和坦诚感到非常敬佩。这体现了国家领导人的一种危机感和对问题清醒的认识。
    建国60年以来，中国的科技实力的进步全世界有目共睹。在两弹一星、航天工程等高精尖科技领域都取得了重大成就，许多杰出的科学家为此献出了毕生的精力，我们也培养了大批的科技人才。但未来的30年和过去的60年将非常不同。我们将面对很多的挑战，而教育和科研将决定中国的未来。
    温总理在讲话中特别提到了要培养 “杰出人才”。我认为要缩短我们与欧美发达国家在科技实力上的差距，就必须要培养具有全球化背景的领军人物，培养“思想的领导者”，这样才能带领中国的科技创新走向更高层次。
    怎样培养杰出人才呢？我认为有三个方面。
    第一，需要有教育的理想、科学的理想，这是最根本的。
在教育导向方面，很多教师和父母在指导孩子选择自己专业的方向的时候，非常看重这个专业的就业机会和未来薪资的高低，学生很难根据兴趣去选择。“热爱是最好的老师”，我们应该让孩子们能充分发挥自己的兴趣去探索未来。
    从教育者的角度来看，我们需要真正的教育家，大师。我们不需要娱乐明星般的教授。大学是思想驰骋的乐土，学者要为了真正的学术理想而潜心钻研。现在有一种对大学的评价是“大楼越来越多，大师越来越少”，“教授像明星，明星像教授”。我虽然不同意这种说法，但至少反映了一种令人担忧的现象。
    我们在设定教育的理想的时候，必须去功利化，和销售不同,定义太多的短期量化指标对大学和基础科研并不合适。我们论文的数目，专利申请，SCI/EI索引，标准，获奖都可以全球第一，但国家的科技水平可能还是不会有质的飞跃.在科学研究方面，探索真理、为科学献身是一种根本的精神，是一种享受的过程，而没有任何功利的目的。比如高锟教授，他研究光纤时，根本没想过会得诺贝尔奖，也没想过申请专利，完全是按照自己的兴趣作研究。只有这样才能做出真正有价值的研究。
    第二，要建立激励新思维的机制。
    首先，如同凌志军先生在《成长》一书里所说，现在教育体制有点像流水线，通过标准化、应试化的机制，消磨了孩子们不同的个性和创造性。这是非常可惜的。而各种名目繁多的竞赛也让孩子们为了获奖而去学习，这种功利性色彩太多的奖项对他们的成长并无太多益处。
    其次，大学的官本位和行政化。大学讲究级别，如副部级、正厅级，把学校变成了政府部门。其实，学校里应该是学术至上、学生至上、教授至上，其它的行政部门都应该为学术的研究和学生的成长服务。
    第三，要有开放的视野和长远的心态。
    首先，由于过去60年中国的发展非常快，所以各个领域，各个行业都存在着浮躁的心态，这是成长中的烦恼。我们需要沉静自己的心，对未来的发展和战略做深入的思考并踏实地付诸实践，才能真正保证中国有一个更光明的未来。
    其次，要有开放的心态。现在强调自主创新是非常正确的方向，但自主创新是在全球化背景下的开放的、合作的创新，而不是自我封闭的创新。现在我们在创新方面有两个极端化的现象。一个是“山寨文化”，只模仿，不创新；另一种是什么创新都要自己从头做起，不善于利用世界上先进的科研成果。这两种现象是应该避免的。前段时间”龙芯“接受MIPS技术授权引起一些争议。其实我认为这是很正常很聪明的做法。现代科技正是“你中有我，我中有你”。
    有正确的理想和价值观，有好的体系和机制，加上长远的心态和开放的视野，中国科技实力一定会越来越强。在未来全球的竞争中，科技实力决定了国家的未来，获奖与否都是次要的。

豫章所说的“校对”同志没准还不知道是“jiao对”还是“xiao对”，我们研究所的状况也可谓--半斤八两

教育是到了不改不行的时候了，但是谈何容易？
就一个小生初就近派位，原本是小学搞素质教育，减轻学生压力，平衡教学资源。可是几年下来，参加派位的学生基本没有了，择校风越刮越猛，一个个家长带着孩子从二三年级就开始东奔西走的参加各种培训班和占位班，学生比原来更累，家长比原来更累。现在家长呼吁小生初统一考试的越来越多了。

真正弄出成果的我排名最后，奖金最少，呵 ...
豫章闲客 发表于 2009-12-30 19:38

已经不错了，您在列呢。我这里评成果奖经常是干活的人上不了名单的。。。

说白了，都是那张纸（证书）给折腾的，哪有精力去搞改革呢？

教育又是教育，痛心啊！我们这里小学教师罢课四天了，没人管，只有领导来恐吓！20年工龄教师才1200元工资！

咪咪家长说的，又让我想起来了自己的一次经历，那还是九十年代初了，我的一个项目获得了企业的科技进步奖，获奖名单五人：处长、科长、室主任、校对和我！排名也是按此顺序，真正弄出成果的我排名最后，奖金最少，呵呵。

是啊，我认识的一些人，现在就是正在做这些事，原来他们是非常正直的人。现在有的人当官后，官的好处拿着，科研成果也要排在前面，而项目的工作人员都排在后面了。我的一个同事，是一项目的负责人，等项目结束后，拿到了国家科学技术二等奖，共发8个证书，结果白忙。各级领导还不够呢。最后想不开得了个癌症手术后，啥都想开了。现在的这些基层领导都是咱们这一代人，我看他们以后慢慢的退下来，就好了。

教育和科研的改革正在进行中，现在高校教师全部要求是博士毕业，有些高校还要求第一学历是985学校的。现在高校科研单位的领导大部分都是单位的教学和科研精英，由于当时人才的匮乏，他们就都升官了，有些人做科研可能 ...
咪咪 发表于 2009-12-30 15:32

其实一些教学和科研精英担任了领导不是什么坏事，但官场作风往往把这些人给害了，他们忙碌于一些没什么价值的官场事务，而他们一向反感领导挂名的科研工作，到后来他们也成了挂名的领导者。

教育和科研的改革正在进行中，现在高校教师全部要求是博士毕业，有些高校还要求第一学历是985学校的。现在高校科研单位的领导大部分都是单位的教学和科研精英，由于当时人才的匮乏，他们就都升官了，有些人做科研可能会更合适。今年科学院和工程院的院士有百分之80-85的都是现任领导。他们有些成果是自己亲自领着大家做的，有些可能他们是课题的提出者，领导者。而亲自做科研的啥成果也没有。不过以后这种情况会好转。