也来与大家探讨下孩子就自学能力方面的引导培养

"这是一个孩子成长过程中，最关键的时刻。于是，我抓住了这个转折点。开学前,带孩子去找课外书,教孩子如何预习，告诉孩子上课要如何认真听讲，注重效率，回到家，课堂上老师教的如何先复习,再做作业,之后如何加强加深,如何查找答案，自批，自改。"

关键时期抓得好，抓到点子上了。

"我觉得吧，这样培养出来的孩子，自学能力强，"

我也这么想，自已培养儿子具有较强自学能力。可是到了大学，感到不够用啊。

晚秋归来 发表于 2012-9-4 07:52
非常赞同坛主的观点，大家多写点在教子方面的体会和经验，不仅是对自己过去的总结，也是对现在的体认，虽然 ...

“大家多写点在教子方面的体会和经验，不仅是对自己过去的总结，也是对现在的体认，虽然具体事情已经是过去时，但你的观点很可能是最近刚刚形成和领悟到的，这就是所有规律的规律----后置效应。

它的珍贵之处还在于，这是自我领悟的过程，是亲身的体会和感知，也是行之有效的、适合自己孩子的独特方法（当然作为抽取出来的理念的合理部分，则具有普世性）。另外，还有助于激发和唤醒他人的经验积累和认知体验。在某种程度上说，总结和体味的价值要大于创造本身，因为它本身就是再创造，只是这种创造是在理性中进行的，也正因为如此，它的价值层面要高于创造的价值本身。”

以前在自已的一篇征文中，只贴出了几张图，戏称这是看图说话，暗香版主建议我写点字在上面。虽然内心感觉很有体会和感悟，却一直写不出，现在看了晚秋的一席话，觉得真是说到我心坎里去了。

神仙鱼 发表于 2012-9-4 08:14
做得真好。
这一点，咱们不像。我是根本就不管。
我说，学习上的事，是你自己的事，是老师负责的事。我 ...

“我说，学习上的事，是你自己的事，是老师负责的事。我是妈妈，只负责后勤。结果，我儿子上课时候眼也不敢眨，效率特高。”

也是好有智慧的妈妈。

晚秋归来 发表于 2012-9-4 08:03
楼主的经验总结很好！虽然只是看似简单的一条（从小培养孩子的学习自主性和独立性），但收效甚佳。这就再次 ...

不是所有的教育方法都适合自己，但只要真正适合的，哪怕只有一条，就已经足够了。

晚秋归来 发表于 2012-9-4 09:45
很赞同丽日的观点！
从本质上说，我们做家长的，在理念上与现实中的教育落差，其背后的根源是中国的现实 ...

“从本质上说，我们做家长的，在理念上与现实中的教育落差，其背后的根源是中国的现实教育与本质教育的落差。”

我们家长要时刻战战兢兢，如履薄冰，稍有疏忽，就出问题。
比如，适应了小学，要适应初中，适应了初中，要适应高中，适应了高中，要适应大学。我认为中国的教育在各个阶段是不连续的，不是循序渐进，逐层深入。比如，小学时作业少，初中突然大量的作业。又比如，由于初高中应试程度提高，初高中语文教育相较与小学语文教育，显得支离破碎。

如果说科大家长培养了孩子较好的学习习惯或学习方法，在小学或中学效果不错，可是到大学是不是很适用呢，如果这种学习方法不适用于大学，孩子自已会不会调整和改变。可是常识告诉我们，学习习惯和学习方法是多年养成的，一时半会是很难改变的。所以我们家长又会忧虑，而我现在就在反思，儿子中学的学习方法没有与大学提倡的学习方法很契合，是不是造成儿子学习兴趣、学习原动力下降的原因。

丽日和风 发表于 2012-9-4 10:27
晚秋说得极是，理念上与现实中的教育落差，往往会令孩子与家长，更甚的是某些学校、老师，都迷失了教育的 ...

理念上与现实中的落差，会令孩子和家长迷失。。。
丽日做得已经相当好了，仍然会有所担心，比如丽日说”按我的观点,心理上引导走在前面就可以了..具体学习,按步就班,其实没什么问题..就怕孩子做不到按步就班 ”  
我很想听丽日就“其实没什么问题..就怕孩子做不到按步就班 ”谈谈

晚秋归来 发表于 2012-9-4 10:35
其实俺想表达的很简单，这就是反复的、机械的、强化的、被动的、表面的，一切围绕成绩的教育模式和功能，是 ...

“反复的、机械的、强化的、被动的、表面的，一切围绕成绩的教育模式和功能，是不能培养出真正的能力的，一定一定让孩子保留些哪怕是残留的原始探求欲和想象力。”

现在反思这种学习能力到底能走多远。

丽日和风 发表于 2015-8-12 10:58
没想到，三年后的现在，仍有家长在关注我当时的那个贴，并这么认真的回复，虽然才看到，真心感动，您是一 ...

谢谢丽日鼓励，因为孩子大二状态不太好，我很想了解其他科学家是怎么教育孩子的，想找出差距，希望有所改进。你和大家的讨论对我帮助很大，我反思了一下，孩子的自学与自主也主要是围绕着应试教育方面来的，比如，主抓基础分，很少对难题偏题怪题下功夫，基本养成不做难题的习惯，尽量避开难题。比如，考试时，最后的难题留到最后有时间再做，一般是先把前面的题检查好几遍。高中还好，没有那么多难的，毕竟，在重点学校重点班，老师都是生怕有遗漏，反复讲，重点讲，难点在这样的环境里都慢慢化解了。是不是这样有了畏难的习惯，我说不好。但大学不一样了，特别是大二，课程相对难很多，老师一节课讲很多内容，讲很快，难点又多，学生会不会都这么过去了，儿子很不适应，问题慢慢积累，态度就开始消积、放弃、无所谓起来。我想这也许是我们家长和学生迷失的原因。

丽日和风 发表于 2015-8-12 11:02
保留原始探求欲和想象力，绝对可以让孩子走得更远更久，请相信我……当然我也将等待儿子下一个几年，他的 ...

“保留原始探求欲和想象力，绝对可以让孩子走得更远更久，请相信我……”
我相信你！以前我们没有重视孩子原始探求欲和想象力的开发培养，是我们家长的失误，认为那样耽误时间，消耗精力，应试教育让我们更重视怎样抓分，忽视对知识本原的探索精神。
儿子在这个暑假里做机器人项目，前一段时间还看不出什么效果，这几天看出他劲头比较足，兴趣渐浓的样子，几天来白天，晚上都在实验室里泡着。我也想和丽日一样，耐心等待他的成长，并相信他会走好。再次谢谢你！