| | 美式教学 | 国内传统教学 |
| 1 | 探索式, 启发式, 体验式; 强调创新; 课后自学补充材料多 | 传授式,灌输式,填鸭式;训导式,强调基础和系统性;课后习题多 |
| 2 | 多看, 多问, 多想(象), 多(实)干; 提倡自学有兴趣的知识 | 多学，多记, 多练（习）, 多考(试);题海战术, 应试教育 |
| 3 | 学习似铺沙, 面宽, 一层又一层; 系统知识差, 不扎实 | 学习似钻井, 洞不大, 也不深; 知识系统, 但面不宽 |
| 4 | 课堂上师生多比较自由, 学生为本; 强调兴趣; 师生似朋友 | 课堂上师生多很严肃, 师道尊严; 强调需要; 师生似父母 |
| 5 | 放养式;告诉你不该做什么, 但不规定你该做什么; 学生独立性较强 | 圈养式;告诉你不该做什么,同时又规定你该做什么; 学生听话和恭顺 |
| 6 | 不迷信名人, 常质疑和挑战权威; 好“异想天开” | 唯师是从, “天地君亲师”, 不习惯奇思异想 |
| 7 | 重视学习过程, 送“渔” | 重视学习结果, 送“鱼” |
| 8 | 无统一编写的教材; 许多教材图文并茂, 新意多, 可读性高 | 中小学有统编教材(省市级), 教材的系统性和逻辑性较强 |
| 9 | 平民教育, 大众教育, 发展成人和远程教育, 培养普通复合人才 | 望子成龙, 鲤鱼跳龙门,争做人上人;专业(行业)对口;文理分家 |
| 10 | 学生(语言)多胆大自信，夸大个人能力, 有利找工作 | 学生(语言)多谦虚，隐藏了个人能力, 常被西方人误读 |
| 11 | 宽进严出, 差生易被淘汰 | 严进宽出, 很少淘汰差生 |
| 12 | 有利于好学生拔萃, 不利于差生 | 有利于照顾差生,不利于好学生 |
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